جديــد
الرئيسية / ملخصات الابحاث التربوية والنفسية / العدد الخامس - المجلد الثاني / تقويم كتاب العلوم للصف السادس الأساسي في الأردن من وجهة نظر معلمي العلوم ومعلماتها

تقويم كتاب العلوم للصف السادس الأساسي في الأردن من وجهة نظر معلمي العلوم ومعلماتها

Evaluation of the science book for the sixth grade in Jordan from the point of view Science teachers and teachers

ABSTRACT
 The major purpose of this study was to assess the assessment of science teachers in the sixth grade of the basic orthodontics in view of the variables: (technical standards, standards of learning outcomes, standards of book content, standards of educational activities, presentation method and organization, and evaluation criteria). The researcher used the descriptive method; he prepared a questionnaire that measures the degree of achievement of the indicators of the six main axes and consisted of (53) indicators, and verified its validity and stability. Using the SPSS program, the results of the study showed the following: The indicators of the axes achieved a general average of (4.07) high. At the level of the axes, the field of technical standards of the book reached the highest average (4.19) with a high grade. With an average of 4.12, then the field of assessment by 4.11, then the field of activities by 4.02, then the field of learning outcomes by 4.00, finally the field of educational content and there were no significant differences in the teachers’ assessments due to gender, academic qualification or teaching experience. The researcher recommended the need to involve teachers and supervisors in the preparation of the textbook, and design, and other relevant studies such as measuring the vision of books developed science.
Keywords: calendar, science book, sixth grade basic.

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة تقديرات معلمي العلوم للصف السادس الأساسي التقويمية في محاور ستة: (المعايير الفنية، ومعايير نتاجات التعلم، ومعايير محتوى الكتاب، ومعايير النشاطات التعليمية، وطريقة عرض المادة وتنظيمها، ومعايير التقويم)، وذلك في ضوء متغيرات:(الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية)، وتحقيقا لهدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ فأعدّ استبانة تكونت من (53) مؤشّرا، وتأكد من صدقها وثباتها، وبمعالجة البيانات باستخدام برنامج(SPSS) أظهرت نتائج الدراسة الآتي: حققت مؤشرات المحاور متوسط عام بلغ (4.07) بدرجة عالية، وعلى مستوى المحاور حصل مجال المعايير الفنية للكتاب على أعلى متوسط(4.19) بتقدير( مرتفع)، يليه مجال طريقة العرض الواردة في الكتاب بمتوسط بلغ (4.12)، ثم مجال وسائل التقويم بمقدار (4.11)، ثم مجال النشاطات بمقدار (4.02)، ثم مجال نتاجات التعلم بمقدار (4.00)وحل أخيراً مجال المحتوى التعليمي بحصوله على متوسط(3.98) وتقدير(مرتفع)، ولم تظهر فروق دالة لتقديرات المعلمين تعزى إلى الجنس أو المؤهل العلمي، أو الخبرة التدريسية. وأوصى الباحث بضرورة إشراك المعلمين والمشرفين في إعداد الكتاب المدرسي، وتصميمه، وإجراء دراسات أخرى ذات صلة مثل قياس مقرؤية كتب العلوم المطورة.
الكلمات المفتاحية: تقويم، كتاب العلوم، الصف السادس الأساسي

الباحث /
عيسى محمد علي السمول
جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل || المملكة العربية السعودية

DOI: 10.26389/AJSRP.E241217عرض البحث كاملعرض العدد كامل

 

شاهد أيضاً

أثر نموذج البيت الدائري في فهم المفاهيم العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية بمدرسة حريما للبنات بمحافظة إربد- الأردن

The effect of the circular house model on understanding the scientific concepts among the students …