جديــد
الرئيسية / ملخصات الابحاث التربوية والنفسية / العدد السابع عشر - المجلد الثاني / فاعلية تدريس لغتي الجميلة (اللغة العربية) باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

فاعلية تدريس لغتي الجميلة (اللغة العربية) باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

The Effectiveness of Teaching my Beautiful Language by Using Flipped Class Strategy on the Academic Achievement of the Six Grade Students in the Kingdom of Saudi Arabia

Abstract:
The study aimed to investigate the effectiveness of implementing flipped Class Strategy in teaching my beautiful language on developing the academic achievement of the sixth grade students in the Kingdom of Saudi Arabia by comparing it with the usual method of teaching. The total number of students (50) divided into two study groups, the control group (25) students studied by using the flipped Class, and to achieve the objectives of the study the researcher prepared three videos for the unit’s lessons, and the test of academic achievement. Results of the study exhibited a significant positive impact of utilizing the flipped class strategy on developing the academic achievement of students of the experimental group.
The study came out with a set of recommendations the most important of which are: Holding training courses for teachers and supervisors on employing the flipped classroom strategy in teaching, and employing modern technologies and social networking networks in the educational process.
Keywords:Flipped Class Strategy – My Beautiful Language, Achievement, Grade 6 Primary.

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تدريس لغتي الجميلة باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، وذلك من خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية في التدريس، بلغ عدد أفراد الدراسة (50) طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي من مدرسة الفيصلية النموذجية موزعين في شعبتين دراسيتين، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (25) طالباً درسوا باستخدام الصف المقلوب، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (25) طالبة درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث ثلاثة فيديوهات لدروس الوحدة الثانية (التكافل والتواصل الاجتماعي) من كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي وفق استراتيجية الصف المقلوب، واختبار التحصيل الدراسي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (= 0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في المجموعة الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل البعدي تعزى لمتغير استراتيجية التدريس (الصف المقلوب)، ولصالح الطلاب في المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: عقد دورات تدريبية للمعلمين والمشرفين حول توظيف استراتيجية الصف المقلوب في التدريس، وتوظيف التقنيات الحديثة وشبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية الصف المقلوب- لغتي الجميلة، التحصيل، الصف السادس الابتدائي.

الباحث /
حسين منصور ناصر الجعفري
جامعة الباحة || وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

DOI: 10.26389/AJSRP.H040518عرض البحث كاملعرض العدد كامل

شاهد أيضاً

فاعلية دمج المتشابهات في دورة التعلم (5E’s) في تحصيل طالبات الصف السادس الابتدائي للمفاهيم العلمية بمدينة الرياض

The Effectiveness of Similarities Integration in Learning Course (5E’s) on The Achievement of Scientific Concepts …